全能發展班

過動症孩子之所以亂動，是因為身體在探索，只有不斷地探索刺激後，身體才會逐漸平穩、有規律，亂動的情況也會減少。孩子上課注意力不集中，要先檢測出是否學習能力不足，是聽不懂老師說的，還是持續力弱、坐不住，之後再針對落後的能力，進行訓練。

　　本課程會針對孩子哪方面能力較不足，做個別化加強教育，進而培養、加強。其課程包括視覺課程、聽語課程、運動課程，以及語文課程，等到學生此三方面（視、聽、動）的能力皆提升後，進而幫助學生與學校的課業接軌。

　　課程中透過「畫、仿繪」的方式，增強視覺辨識能力，有助於處理空間、線條、條理的能力、提升寫字的能力，相對的理解力就會進步，視覺能力不足（聽語型的孩子）：語文組織能力弱多半發生在整日嘰哩呱啦，看起來很會說話的孩子，他們的視覺能力不足（視覺對於空間分佈、比例、角度、對稱、銜接、線條垂直與水平的能力不足），因此影響到條理組織能力不足，所以語文組織能力弱。

　　感覺動作能力訓練和感覺統合不同的是，感覺統合做的是擺盪、搖擺、旋轉、俯衝等刺激，每個孩子做得都一樣，對學齡前的孩子較有用。而本課程的感覺動作能力訓練，是提升孩子的肌力、平衡、韻律、方向、鬆懈、協調、速度、變化，八大功能，並針對不同能力的孩子去設計不同的運動項目。運動能力可以增進孩子時間、空間的理解，進而提升條理、組織能力，因此運動能力不足，使得孩子的條理組織能力不足，進而影響到孩子語文組織能力弱。

　　孩子能力的提升有連鎖效應，當聽語能力提升可提升背誦的能力；語文能力的提升可增加造詞、造句、寫一段話、摘要的增廣；而視覺能力可幫助文字的記憶及字義的理解，錯字多，應多訓練視覺；感覺動作運動能力提升，進而建立條理、秩序、組織能力，而把想表達的話，經過文字以及條理的思維過程，把它寫下來。也要讓孩子多讀、多寫、多想，讓孩子聽個夠、看個夠、說(表達)個夠，增加生活經驗，再加上指導方法，一但學習能力往上升，達到同年齡小孩應該要有的成熟度時，許多不當的行為就會消失。

]招生對象：不限年齡，注意力缺陷、分心及學習障礙的孩子。

]名額限制：每班8人，以本會會員優先

]課程時間：A班：98年12月13日~99年02月07日，每週日上午10：30~12：00 (一期8堂)

           B班：98年12月13日~99年02月07日，每週日下午1：30~3：00 (一期8堂)

          C班：98年12月13日~99年02月07日，每週日下午3：10~4：40 (一期8堂)

]課程師資：中華學習障礙協會資深教師

]課程地點：高雄市 中山二路